TudományNap a Budai Középiskolában

A középiskolások tudományok iránti érdeklődésének s ezzel tudás-orientációjának erősítésére indított igen sikeresnek bizonyult programot tudománykommunikációs műhelyünk, együttműködve akadémiai kutatóintézetekkel és egyetemekkel. A középiskolákban megszervezett programok során a diákok közvetlen, átélhető személyes élményeket szereznek a tudományok izgalmas kérdéseiről látványos előadások, kísérleti bemutatók, multimédiás eszközök révén.

2011. március 25-én a Budai Középiskolában (1126 Budapest, Márvány utca 32.) az intézmény diáknapi programsorozatának keretében megrendezésre került az első TudományNapi rendezvény, melyen két párhuzamos szekcióban négy tudományos-ismeretterjesztő előadásra került sor. Előzetes egyeztetés alapján az iskola igényeit figyelembe véve alakítottuk ki a programot, és kértük fel az előadókat. A program iskolán belüli népszerűsítésében tanárok segítették munkánkat, így a négy előadáson hozzávetőlegesen 200 diák vett részt, akik előzetes tájékoztatást kaptak az előadások témáiról.

A rendezvény teljes ideje alatt megjelenésre került az OTP Fáy András Alapítvány és a Tudásfeltöltés oldal:
• Arculat megjelenítése (roll-up kihelyezése az előadások helyszínén)
• Szóróanyagok terjesztése a diákok körében
• Szóróanyagok terjesztése a tanárok körében
 

Előadások:
N.C.I.S.: helyszínelők
Dr. Nagy Zsolt, genetikai szakértő

A CSI sorozatok sajátos képet festenek a törvényszéki szakértők munkájáról. Így működik ez a valóságban is? Az előadás ízelítő abból, hogy milyen módon gondolkodnak és vizsgálódnak az informatika igazságügyi szakértők. Az előadó szeretné megmutatni, hogy az anyagi világ nyomai (anyagmaradvány és lenyomat) mellett milyen sok digitális nyom tanúskodik az elkövetők ellen, hiszen a számítógépeken, mobil telefonon és az e-kütyükön is maradnak olyan nyomok, amelyek összekötik az elkövetőt, a tetthelyet és a sértettet, árulkodhatnak az elkövetés idejéről, módjáról és egyéb lényeges körülményéről.


Kémiai kalandozás a képtárakban. Mit ábrázoltak a festők a kémiai világából?
Dr. Riedel Miklós, egyetemi docens, ELTE TTK Kémiai Intézet

Egy képtárban nem csak a művészettörténeti ismertető füzetek kalauzolásával lehet végigmenni, hanem a kémikus-fizikus szemével is. Ne csak a művészettörténeti vonatkozásokat, a kompozíciót, a festő színvilágát, az ecsetkezelést, esetleg a történelmi, a bibliai vonatkozásokat figyeljük meg, hanem a festmények természettudományos vonatkozásait a festményen ábrázolt kémiai, fizikai jelenségekkel kapcsolatos kérdéseket és asszociációkat, sőt rejtvényes kérdések, számolási feladatok is felvetődhetnek a képekkel kapcsolatban.
Gömböc
Várkonyi Péter, egyetemi adjunktus, BME Szilárdságtani és Tartószerkezeti Tanszék

Az első ismert homogén test, amelynek egy stabil és egy instabil, azaz összesen két egyensúlyi pontja van. Ez a Gömböc. A kérdést, hogy létezik-e egyáltalán ilyen test, Vlagyimir Igorjevics Arnold orosz matematikus vetette fel 1995-ben. Tizenöt évvel később Domokos Gábor egykori tanítványával, Várkonyi Péterrel nemcsak egy matematikai bizonyítással, hanem egy kézzelfogható, homogén anyagból készült testtel válaszolt. A Gömböc neve, mint a leginkább gömbszerű testé, innen ered. Egy nehezék nélküli Keljfeljancsi. A fejlesztők szerint hasonlít a teknősbékához is: az Indiai csillagteknőst páncélja segíti a talpra állásában. Egy nagyszerű igazolás, amely műszaki hasznosítása még megoldásra vár.

Idegsejthálózatok tündöklése és bukása: Mi áll az epilepsziás működészavar hátterében?
Dr. Maglóczky Zsófia, tudományos főmunkatárs, MTA Kísérleti Orvostudományi Kutató Intézet
• Idegsejttípusok az emberi agyban
• Idegsejt-felismerési gyakorlat, a bemutatott sejttípusokat kell képről/rajzról azonosítani
• Idegsejthálózatok működése, és összeomlása epilepsziában
• A kóros hálózati újraszerveződés szerkezeti ismérvei

Indikátorok:
• Az iskola mintegy 1000 diákjából 200 fő vett rész a programon, hallgatta meg az előadásokat
• 4 előadó tartott előadást tudományos témakörben (kémia, matematika, genetika és neurobiológia)

A rendezvény során videofelvétel készült valamennyi előadásról, valamint interjú az előadókkal, diákokkal és az iskola igazgatóhelyettesével. Az interjúkból kiderül, hogy az előadók jó kezdeményezésnek tartják a tudománynépszerűsítésnek ezen formáját, mellyel esetenként a természettudományos pályaválasztási szándék is erősödhet a diákokban. A diákok szabadon, érdeklődésüknek megfelelően választhattak az előadások közül, melyekről előzetesen tanáraik tájékoztatták őket, illetve az iskola területén kihelyezett plakátokról olvashattak. Érdekesnek, és érthetőnek értékelték az előadásokat, az előadókat pedig segítőkésznek, akik minden általuk feltett kérdésre kimerítően válaszoltak. Az igazgatóhelyettes elmondta, hogy a tudománynapi program megfelelően illeszkedett a Budai Középiskola diáknapi programjába, szervesen kiegészítve azt tudományos tartalmakkal.