Médiafoglalkozás a Huszár Gál Iskolában

Beszámoló az eseményről

A középiskolások tudományok iránti érdeklődésének s ezzel tudás-orientációjának erősítésének speciális formája a személyes tapasztalás, a cselekvő részvétel a tudományos tevékenységben. A médiafoglalkozások során olyan kiscsoportos, gyakorlati program valósult meg, amelyben a diákok maguk folytatnak tudományos ismeretterjesztő tevékenységet.
A Tudásfeltöltés videóverseny előválogatása során kiválasztott 10 csapat lehetőséget kapott arra, hogy meglévő tapasztalataikat új ismeretekkel bővítsék a tudományos kisfilmek készítése terén. A kiscsoportos, gyakorlatorientált foglalkozásokon saját koncepciójuk – amelyet a közreműködőkkel előzetesen egyeztettek – megvalósításához nyújtottunk szakértő segítséget.
Az iskolákban tudósok irányításával valósítottak meg kísérleteket a diákok, amelyet professzionális eszközökkel, valamint saját eszközeikkel is rögzítettek, így a gyakorlatban sajátították el a tudományos kisfilmek készítésének rejtelmeit. A foglalkozások során minden esetben a diákok meglévő tapasztalataira és a helyi adottságokra alapoztunk annak érdekében, hogy a foglalkozás befejeztével a diákok önállóan is képesek legyenek folytatni a munkát.

2011. június 1-én került megrendezésre az első médiafoglalkozás a debreceni Huszár Gál Iskolában (4030 Debrecen, Diószegi út 15.), melyen egy csapat (5 fő), valamint 7 fő néző vett részt.
Tudós közreműködő: Róka András (ELTE TTK Kémiai Intézet)
Filmes szakember: Kőrösi András, operatőr

A rendezvény teljes ideje alatt megjelenésre került az OTP Fáy András Alapítvány és a Tudásfeltöltés oldal:
•    Arculat megjelenítése (roll-up kihelyezése az előadások helyszínén)
•    Figyelem felhívása a Tudásfeltöltés weboldalra
•    Ajándékcsomag terjesztése a tanárok körében
A foglalkozáson részt vevő diákok a Tudásfeltöltés verseny előválogatására elkészítették saját kisfilmjeiket (2 darabot).

A program a már elkészült filmek elemzésével, a tapasztalatok megvitatásával indult. Kőrösi András operatőr véleményezte a csapat munkáját, meghatározta a film erősségeit és javaslatokat fogalmazott meg. A diákok szintén megfogalmazták a film készítése során szerzett tapasztalataikat, nehézségeiket.

Ezt követően a következő film előkészítésére került sor. A diákok a forgatókönyvet helyben alakították ki a kísérletet végző tudós segítségével. A koncepció az volt, hogy egy könnyen megvalósítható kísérletet (a gyertya meggyújtása távolról) - amelyet gyakorlatilag számtalanszor el lehet végezni - válasszanak, így lehetőség van arra, hogy gyakorolják, többször megismételjék a kísérletet, így a rögzítési technikát.

       
A kísérletet Róka András felvezetése után a diákok végezték. A foglalkozás során a filmes szakember irányításával a szerepek kiosztásra kerültek (kísérletet végző, rendező, rendezőasszisztens, világító, hangalámondó, 3 kamerás). A diákok a film összes jelenetét felvették, rögzítették, amely során folyamatos gyakorlati segítséget és ösztönzést kaptak a közreműködő tudóstól és filmes szakembertől. A foglalkozás végén Róka András még két látványos kísérletet mutatott a diákoknak (vulkán, robbabnópalack).
A kísérlet végeztével meghatározták a további teendőket, segítséget kaptak a vágáshoz és a további önálló munkához.

A diákok a foglalkozás végeztével készen álltak egy önálló tudományos kisfilm elkészítéséhez, kész koncepcióval és technikai tudással rendelkeztek.